四川日报全媒体记者 陈婷
“从1921年至今，一穷二白的中国已经成为世界第二大经济体。中国共产党是如何带领华夏儿女，一步步‘站起来’又‘富起来’的？未来，这个政党该如何保持活力，迈出‘强起来’的坚实步伐，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦？《中国共产党如何改变中国》就是一部释疑解惑、给人启迪的著作。”4月13日，省政协“学党史·筑同心”主题读书活动推进会暨读书分享会上，省政协委员陈蛇向与会人员分享自己的学习心得。
这是四川省、市(州)、县(市、区)三级政协组织扎实开展党史学习教育的一个缩影。
突出政协特色、四川特色，将委员读书活动融入党史学习教育中——省政协党组印发了《关于在政协委员中开展“学党史·筑同心”主题读书活动的实施方案》，引导全省各级政协委员高标准高质量开展党史学习教育，在主题读书活动中学党史、悟思想、办实事、开新局，广泛凝聚全面建设社会主义现代化四川的磅礴力量。
A
搭建平台 读书学史“随时随地”
4月7日，省政协社会法制委员会举办线上读书学习交流活动，省政协委员马骏领读《梁家河》。通过网络视频直播，千余名省政协机关干部和省政协委员同步参与学习交流。
政协委员分散在各行各业，日常没有集中办公，如何引导大家围绕党史学习教育多读书、读好书？政协特有的履职特点，催生了各种学习平台的创新搭建，让委员“随时随地”都能参与到党史学习和读书活动中。
形式多样的“云课堂”开设起来：以四川政协云助手为载体，省政协办公厅开设了“政协书院”，内设书院通告、主题读书群、专委会荐书等栏目；省图书馆链接海量电子书籍，为委员读书、听书、购书提供资源；省政协各专门委员会建起网上读书群，分党组书记担任读书群群主；“政协讲堂”不定期开讲，邀请省内外知名专家学者围绕“四史”举行线上专题讲座。
在城市、在乡间、在旅途，“流动课堂”成为视察、调研活动的有机组成部分：省政协教育委员会调研组赴甘孜州调研期间，专程到红军飞夺泸定桥纪念馆追忆长征伟大历程；省政协文化文史和学习委员会利用路途中的碎片时间，在车上组织开展《乡土中国》委员读书分享会；省政协港澳台侨和外事委员会结合重点视察行程安排，组织委员走进郭沫若故居参观学习，并推荐学习了郭沫若1978年3月在全国科学大会闭幕式上的发言《科学的春天》。
上下联动、横向联动——省政协文化文史和学习委员会调研组在广安市开展重点调研期间，结合当地红色教育资源，联动市、县(区)政协委员进行现场教学和读书分享，回顾中国共产党领导的多党合作事业，进一步深化政治共同体意识。四川省政协办公厅还与重庆市政协办公厅初步就共同打造川渝两地政协委员读书品牌达成一致意见。
突出重点 “规定动作”“自选动作”同步推进
截至3月底，省政协各专门委员会共组织委员开展了5场形式灵活、委员参与度高的读书活动，取得良好反响。
为确保主题读书活动取得实效，省政协科技委员会依托对口联系的科技、科协、九三学社3个界别分别成立委员读书小组，由界别召集人担任读书小组组长，结合党史学习教育，围绕“科技与创新”主题选择相关书籍进行阅读，并建立“一月一交流，一季一心得，一年一评比”活动机制，推动读书与实践相结合，学习与履职相结合。
在完成好“规定动作”的基础上，省政协党组也对“自选动作”提出了具体要求。
根据党史学习教育内容安排，“学党史·筑同心”主题读书活动确定了6个专题：少年中国求索路——民族救亡与思想启蒙；红旗漫卷千里雪——川陕苏区和红军长征；深山铸就大事业——三线建设与“两弹一星”；蜀地敢为天下先——改革开放在四川；小康路上创奇迹——四川的战贫实践；人民至上践初心——抗震救灾和抗疫斗争。6个专题分别交由各专门委员会根据界别特色和专业特色牵头负责，按照“委员荐书+专题讲座+线上讨论+参观见学+线下交流”方式组织学习，鼓励市(州)、县(市、区)政协根据地域特色加入专题阅读，进行读书交流。
C
学史力行 努力讲好“政协故事”
杨尚昆的夫人是怎样了不起的一个人？陈赓大将对中国的教育有什么贡献？……今年以来，省政协委员卿光亚坚持通过微信朋友圈，向朋友们介绍中国共产党人的革命事迹。
和卿光亚一样，随着“学党史·筑同心”主题读书活动有序推进，越来越多的政协委员开始主动分享读书心得，并把读书成果积极运用到政协委员履职工作中。
特别值得一提的是，港区委员通过组织川渝政协港澳委员“听取香港各界青年关于完善香港特别行政区选举制度意见座谈会”以及组织街头宣传、签名活动等，将读书活动要求融入支持修改完善香港选举制度活动中，深入学习香港特别行政区基本法和全国人大常委会关于香港基本法附件一和附件二修订案，向市民赠阅《权威专家答疑——完善香港选举制度20问》等书籍资料，以读书活动助力发挥“双重积极作用”。
按照计划，在“学党史·筑同心”主题读书活动中，今年，省政协各专门委员会将推荐100部经典好书、开展100场读书分享、评选出100名优秀阅读者、编印100篇阅读心得、形成100条对策建言，用读书学习激发出来的热情推动履职活动，用推动实际工作的成效检验读书学习的成果。
